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重庆口才培训中心建议家长如何正确面对少儿语言考级

2019-08-15

少儿语言考级十分必要目前,我国青少儿普通话与口才的教育逐渐成为家长和学校关注的重点。社会上的一些教育培训机构也争先恐后地开设了这样的辅导课程,但对于整个青少儿普通话与口才的教育没有形成统一的标准和规范。

我们经常可以看到一些考级攀比的现象,有些家长虽然嘴上说送孩子去培训机构学普通话与口才是为了提高孩子的能力和素质,其实就是为了攀比,总想自己的孩子高于别人一头,只要听到谁家孩子级别考高了,就开始数落自己的孩子,并要求孩子也去考相应的级别。这样的情况我们在教学中屡见不鲜,此时教师首先要和家长、孩子沟通,明确练习普通话与口才的目的不是为了攀比考级,而是为了提高语言能力。其次,按照学生训练的实际情况,将学生的普通话与口才能力进行级别评估,然后才让学生报考相应级别。

家长和学生要切记,个人水平达不到某级的要求,千万不要拔苗助长、急于求成,也不能跳级,只有一步一个脚印,踏踏实实地掌握好每一阶段的知识,才能顺利地考到高级。少儿口才教材内容怎么去描述讲的是如何把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。通过练习,描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的播音主持辞、散文、诗歌等做你的练习材料,而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。

重庆播音主持训练中心

无论是播音主持、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力,没有这种能力也就不可能有一张悬河之口,组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。

其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。首先,对要描述的对象进行观察。比如,我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”,那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么,有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子,山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子,这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要你用自己的眼睛去观察,用你的心去体验。只有有了这种观察,你的描述才有基础。第二步,描述。描述时一定要抓住景物的特点,要有顺序地进行描述。

其要求是,抓住特点进行描述。语言要清楚,明白,要有一定的文采。描述的千万不要成流水账,平平淡淡,一定要用描述性的语言,尽量生动些,活泼些。要讲点顺序,不要东一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的东西,让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如,你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷,孤独地坐在斑驳陆离的树荫下,你就可能有一种联想,你可能想到了自己的爷爷,也可能想到这个老人的生活晚景,还可能想到“夕阳无限好,只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候,你就可以把这一切都加进去,使你的描述更充实、生动。

少儿口才教材内容怎么去描述更像是我们小时候学过的看图说话。相信小朋友们勤加练习之后,描述起景、事、物、人会更加熟练,口才能力会越来越好!


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